Janvier 2026
Extraits documents CSA académique du 3 février 2026
Prévisions du rectorat pour la rentrée 2026 (nombre d'élève dans le second degré) :
La proposition budgétaire pour la rentrée 2025
Éléments nationaux et conséquence sur notre académie pour la rentrée 2025 suite au Comité social d’administration ministériel (du 17 01 2025) et aux modifications du 28 janvier 2026
Mis à jour 28 Janvier 2026 et le 3 février 2026
National
1er degré : environ -92022 élèves
2ème degré : environ -10056 élèves
Emplois au niveau national ( 1891 + 1365 : -3256 premier degré et second degré)
1er degré : -1891 ETP
2ème degré : -1365 ETP
ETP : équivalent temps plein
Voir la répartition des emplois par académie : 1er degré 2e degré
A noter aussi :
0 poste CPE
0 Personnel administratif
1700 postes d'AESH
Académie de Poitiers
1er degré : environ -3222 élèves
2éme degré : environ -1656 élèves (Collèges : -1761 ; LGT/LPO : +78 ; LP : -28 ; SEGPA : -74 ; Post bac : +129 )
Emplois dans l’académie
1er degré : -100 ETP (prévision, à confirmer après le CSA du 3 février : -14 en Charente, -29 en Charente Maritime, -28 dans les deux sèvres et -29 dans la Vienne)
2ème degré : -106 ETP (dont 10 ETP en HSA)
A noter aussi:
+ 1 CPE
0 Personnel administratif
Janvier 2025
Un outil au service d’une pédagogie unique… … et néfaste pour les élèves et le métier d’enseignant·e
Depuis l’élection de N.Sarkozy en 2007, la « culture de l’évaluation » est devenue un leitmotiv pour les ministres de l’Éducation nationale. Cette « culture » tourne le dos à des années de recherche en pédagogie, mais aussi aux bienfaits qui, grâce à l’éducation populaire, avaient pu progressivement intégrer la vie des classes. Elle malmène les élèves mais aussi les enseignant·es. Il faut d’ailleurs dissocier cette culture de la pratique de l’évaluation pour laquelle la CGT Éduc’action n’a pas d’opposition formelle.
Lire la suite et télécharger le 4 pages : Evaluations nationales
La CGT Éduc’action (Éducation nationale) et l’UFAS CGT (Union Fédérale Action Sociale) ont pris l’initiative d’engager une réflexion commune autour de l’École inclusive, et ce au regard de nos champs professionnels respectifs. Face aux attentes institutionnelles, aux évolutions de nos métiers et celles de la société, les personnels partagent majoritairement les mêmes problématiques et interrogations. Ils se voient imposer des conditions de travail intenables qui entrainent une importante perte de sens dans l’exercice de leurs métiers. Face à cette situation, la CGT, forte de son caractère interprofessionnel, se doit d’être en mesure de pouvoir porter leurs revendications et aspirations, comme elle l’avait fait lors de sa campagne « Revaloriser le travail du soin et du lien ».
Danger : Comment la détecter
L’amiante est interdite en France depuis 1997
Calendriers "extrait du BO n°36 du 25 septembre"
Videos sur la chaine Youtube de la CGT Éduc'action reprenant les interventions de nos secrétaires nationales·aux à l'Assemblée nationale dans le cadre de la commission des affaires culturelles et de l'éducation.
- voie pro et mise en place de la réforme - Philippe Dauriac
- Manque d'attractivité, mutations, perte de sens - Philippe Dauriac
- Problème non affectation & filière sport en LP - Philippe Dauriac
- Réforme de la formation initiale & Mépris Macroniste - Christine Pau
- Harcèlement, pause numérique et uniforme - Christine Pau
- Conditions de rentrée et perte de sens - Christine Pau